Ante las observaciones del presidente Luis Arce al trabajo de los maestros de Bolivia y que les atribuyó una “tendencia salarialista”, el dirigente del magisterio paceño, José Luis Álvarez, respondió que los profesores en el país están entre los peores pagados del mundo y que la responsabilidad de haber destruido la calidad educativa es la Ley 070 «Avelino Siñani – Elizardo Pérez».
“El presidente lo que tiene que hacer es abrir un poquito su cabeza y ver cuánto gana un maestro en el exterior y vamos a ver que los maestros bolivianos somos uno de los magisterios peor pagados en Sudamérica y peor en el mundo. Y, en segundo lugar, los maestros igual que todos los trabajadores, igual que el presidente, sabemos comer, sabemos vestirnos y en esa medida no somos espíritus divinos que podemos vivir sin tener que cubrir nuestras necesidades”, dijo Álvarez este viernes.
El jueves el presidente Arce señaló que no se está velando por la calidad educativa de parte de los profesores, y que hace muchos años los maestros inculcaban valores y principios.
Álvarez respondió que el mandatario quiere ocultar que la Ley 070 “ha destrozado la calidad educativa”, porque impone un currículo anticientífico.
Consideró que con la Ley Avelino Siñani, en vez de alentar el estudio de matemáticas, ciencias, física, química, ha obligado a los maestros a hablar de challas, la Pachamama, del Kari Kari y otras tradiciones y costumbres.
“Si vemos todo lo que se llaman los textos y el programa de estudios de la 070, vamos a ver de que los maestros tenemos que partir de lo que es la challa, lo que es el ayni, esas cuestiones de tradiciones y costumbres que practican nuestros pueblos, pero también como consecuencia de esta reforma se ha visto la generalización de poner mesas, de hacer ofrendas a la Pachamama, queriendo hacernos creer que la economía y el bienestar de los trabajadores dependen de una ofrenda a los espíritus o a los achachilas”, explicó.
Según Álvarez, la Ley Avelino Siñani plantea que el conocimiento lo crea cada cultura, pero en criterio del dirigente el conocimiento científico no es más que el descubrimiento de las leyes que rigen la naturaleza al margen de la cultura.
Por otra parte el pedagogo, Gualberto Alanoca indicó que los valores humanos interpretados en la Ley 070 toman en cuenta las representaciones simbólicas de cada práctica de valores en los pueblos originarios existentes en Bolivia. «Cada ‘nación originaria’ posee un sistema de valores que son reconocidos en la normativa boliviana, poniendo en manifiesto la poca importancia del fomento de los valores humanos universales y otras tipologías axiológicas existentes».
Según Alanoca, «la Ley educativa 070 prioriza la reconstrucción de las distintas culturas, modos de vida y formas educativas diversas y se olvida de aspectos axiológicos, valores éticos y morales universales, que son fundamentales para la vida positiva y armoniosa del ser humano con su entorno».
«Por otro lado, el sistema educativo actual instaura una educación pública laica, eliminando la materia de ‘Religión y Moral’, donde se impartía contenidos del sistema de valores cristianos; para sustituirla por la asignatura de ‘Religión Espiritualidad, Ética y Valores’, donde se determina la enseñanza con prioridad del inconsistente sistema de valores regionalizados de 36 pueblos originarios y a su vez ‘garantiza la libertad de conciencia y espiritualidad’ (…) Aquí es donde la actual Ley educativa deja un gran vacío en cuanto a contenidos axiológicos se refiere», sostuvo Alanoca.
«El actual sistema educativo de Bolivia se limitó a rescatar las pocas prácticas de valores de pueblos originarios existentes, constituyéndose en una de las más grandes debilidades para la formación de ciudadanos con valores, principios éticos y morales en un mundo interconectado en plena Era de la Información», concluyó.
